试问，活在必须小心翼翼才能保全己身的职场罗网中，你是不敢？是勇敢？还是怀抱着老庄「勇于不敢」的智慧？

我曾经是个胆小、怯懦、不敢发声的人。小一小二即便藏身温暖家庭的时刻，只要想到明早起床又要面对外在世界，一颗分明是肉做的心又得被有棱有角、粗糙锐利的石头缓缓划过，不觉又紧张不安起来。

像是担心早自习作业会来不及写完，害怕赶忙写完的作业里可能留有未及发现的错字，如此一来原本全数甲等的作业本又将被粗暴地打上一个乙等，害怕随即而来的棍子，更难受的是遭训斥挖苦的同时，老师在愤怒的眼神中将作业本随手一扔，会恰好跟上次一样落在教室盛满水的水桶里。然后满脸通红的我──一个因害怕而失声、更不敢哭泣的孩子──必须在全班同学的注目下移动脚步，努力以最快速度从讲桌边走回座位。

不敢的人，看人眼色，但没有声音不表示没有情绪，表面上唯唯诺诺温和寡言，却因不敢宣泄而紧张焦虑成内伤、甚至五内俱伤。小一小二虽还不清楚庄子是谁，就已经体会到庄子笔下的「阴阳之患」了！

勇敢的人，「人道之患」势将与「阴阳之患」交侵夹击

如果不是这块岛屿上的每个人在求学途中都必然会与「舍生取义」、「虽千万人吾往矣」的儒学相遇，也许终其一生我就是这么个不敢吭气、任由五内郁结成伤的人。

都说读书变化气质，忘记何时起，竟连我也变成一身是胆的勇敢。高中女生班，一天地理老师突然要考试分数不到八十分的十来位同学全数离开教室，往空无一人的会议室集合，就在老师把门一锁，高举木棍打算开始体罚的那一刻，举起瘦弱的手，我提问了：「请问老师，为什么今天临时公布要体罚考不到八十分的同学呢？──如果老师觉得这么处罚学生是对的，下课时间在教室原地开打就好、带到校长室打也行，为什么要把同学带离窗外人来人往的教室、聚集到锁起门来打呢？」持棍的老师初听一愣，随即气得整个人跳了起来，大喊一声：「所有同学回去，蔡璧名一个人留下来！」硕士班求学期间，也曾因有感于学校图书馆阅览室厕所气味太重不堪阅读、学校周边书店一一倒闭、电玩业四起而上书校长，险遭惩处。

指导我硕士论文的恩师周何字一田先生告诫我：「在中国社会里，第一个胆敢冒出头的人，多半是要被杀头的，我希望妳永远走在第二，别作第一。」指导我博士论文的恩师林丽真先生曾悠悠地说：「酱缸文化里，容不下一个形状跟大家不一样的人。」由童少长成大人，我至今仍不真明白，只是提出内心真实的问题，只是渴望真实世界中众人迫切需要的问题能被解决──我的提问会让长上艴然变色的原因究竟何在？──莫非在尚未习惯公民社会的前现代社会里，只是追求道理、公义的单纯提问，便可能被居位当权者视同损伤颜面之举，就此召来远非提问之初所能预期的，铺天盖地的谤毁、追杀与灾难！勇敢的人，就这么遭逢庄子笔下的「人道之患」了，如果加上内心安和澹定的修持不足而惊恐忧忿、昼夜难安，那么「阴阳之患」势将与「人道之患」交侵夹击你的身心！